Ingen engelsklærer? Da får vel jeg undervise da!

Hei igjen! Dagen i dag skulle egentlig kun være observasjon som i går, men slik endte det ikke, haha! Vi fikk vite 5 minutter før timen begynte at 5.klasse ikke hadde noen engelsklærer. Så da var valget enten å la elevene være alene uten lærer, eller så kunne vi undervise selv! Valget var jo veldig enkelt, men la oss ta ting i kronologisk rekkefølge ;)

Opplegget for i dag:

08:40 - 09:20 : Matematikk 3
09:20 - 10:00 : English 5
10:00 - 10:40 : English 3 Naturfag 3 - her var det mye surr i timeplanen
10:40 - 11:20 : 40 minuttt friminutt
11:20 - 12:20 : Vi tok timen og hadde engelsk!

08:40 - 09:20 : Matematikk 3

Den første timen var matematikk i 3.klasse som gikk ut på addisjon av shillings og cent som er valutaen i Tanzania, noe som tilsvarer kroner og ører i Norge. Læreren viste to eksempler på tavla før elevene skulle regne ut de 5 første oppgavene i boka:

 Noen jobber bra, og noen ikke fullt så bra

 Vi kikket litt videre i matematikkboka og kom over brøk! I Norge begynner man så vidt med brøk i 3 klasse, og her er det hele pakka! Men selv om det står i boka at de skal lære det betyr ikke det at de kan det...

Mens elevene regnet ut oppgavene ble også jeg og Susanne bedt om å regne de ut... Min første tanke var at læreren skulle sjekke om vi kunne regne! Jeg syns det var veldig rart, men hadde ikke noe imot å gjøre som hun spurte. Rett etter at tolken ga læreren arket vi hadde skrevet på, spurte tolken om jeg og Susanne kunne hjelpe til med å sjekke og rette det elevene hadde regnet ut. Riktig svar får rød hake, feil svar får rødt kryss, men jeg la til et smilefjes på alle arkene jeg rettet for det jeg syns var hyggelig :) Jeg bare håper elevene skjønte det var et smilefjes, haha!

09:20 - 10:00 : English 5

I dag lærte elevene om klokka på engelsk. Det var "the clock is 5 minutes past 2", "The clock is 10 minutes to 3", "quarter past 11" osv. Lærern sa noen feil underveis, men det var det jo ingen som la merke til... I boka er det 1/2 side om klokka, det er alt. Det er bare bilder av noen klokker, noen korte samtaler om et klokkeslett og fire oppgaver. Det er synd de har så dårlige bøker fordi det er så mange som ikke kan klokka på engelsk. Men det sier kanskje seg selv? Når elevene ikke kan engelsk så kan de jo ikke klokka på engelsk heller? Svarene læreren fikk var over alle kanter.

 Og selv om det er fint at noen av elevene fikk komme opp og stille klokka etter det klokkeslettet læreren ga, var det grusomt mye "dødtid". Mens en elev fikla med klokka og fikk feil gang på gang, satt de andre elevene og gjorde ingen ting.

 Selv med konkreter og tegninger klarte de færreste å si på engelsk hva klokka var.

 10:00 - 10:40 : English 3 Naturfag 3

Det er frustrerende når man får en beskjed og følger den, for så å vite at det ikke stemmer. Man blir ikke akkurat mer blid når man spør lærere og rektor dirkete om hvor man skal gå og så blir man sendt feil! Eller at timeplanen er feil! Eller at vi ikke skal følge visse ting som står på timeplanen allikevel! AAARGHH!!! Ok...Ta det rolig, Vibeke...Pust inn, pust ut....*kremt*, vi fortsetter bloggen! Så jeg som egentlig skulle være med engelsk 3 endte opp med naturfag 3. Alt var jo på swahili så jeg skjønte ingen ting. Det var gruuuuusomt kjedelig å sitte og se på en time du ikke forstår. Og på dette tidspunktet har jeg så tresmak i ræva at jeg kan smake det! Jaja, jeg tok noen bilder:

 Selv om bilde er dårlig kvalitet (kan ikke akkurat være diskre ved å bruke blitz!) så fikk jeg fanget et sterkt uttrykk hos en av elevene. Hva tenker du om bilde? Jeg syns det ser ut som om gutten føler seg en smule fortapt... Nå skal jo ikke jeg bli dyp her og analysere følelser og greier, men jeg kan ikke se for meg at skoledagen er en glede i hverdagen...

  10:40 - 11:20 : 40 minuttt friminutt

Det skjedde ikke så mye i dag heller. Jeg fikk litt publikum mens jeg tegnet på bakken, det var vel friminuttets høydepunkt, haha. 

 Elevene elsker kamera! Og å kunne se bilde av seg selv er superstas!

 Elevene skjønte ikke helt det med at man ikke kan se seg selv mens man blir tatt bilde av. Så da Lasse tok kamera for å ta bilde av de/oss virket de veldig forvirret. Men med en gang de fikk se bilde var de kjempefornøyd!

 11:20 - 12:20 : Vi tok timen og hadde engelsk!

Egentlig er det time 11:20 til 12:00 og siste time 12:00 - 12:40. Men i dag ble de to siste timene slått sammen og korta ned med 20 minutter. Vi fikk først vite at vi kun skulle ha timen fra 11:20 til 12:00 så vi fikk litt sjokk da vi ble spurt om å fortsette neste time også! Men vi gjorde så godt vi kunne, og med 5 minutter til å planlegge noe undervisningsopplegg syns jeg vi gjorde det bra!

Her spør jeg om ukedagene som "which day is it today?""which day was it yesterday?" etc. Dette var også veldig vanskelig for de, både fordi de er dårlig i engelsk, men også fordi jeg skrev annerledes på tavla. Elevene er vandt et helt spesifikt oppsett på tavla som de er vandt med å feks lese av. Så da jeg spurte "which days are you not at school?" Og da skal jo svaret være saturday og sunday, men da svarte en elev "today is monday" fordi hun leste av "today" og "monday" øverst på tavla. Det hadde jo absolutt ikke noe sammenheng og jeg ble skremt av tanken over hvor liten forståelsen er. Siden de hadde så store probemer med å forstå det jeg sa valgte jeg å skrive det på tavla med tomme felt som skulle være riktig svar.

"pupils do not go to school at __________ and _________"

Dette var kjent for de så det var flere som prøvde seg. Noen gjettet bare en tilfeldig dag, mens noen andre ga faktisk riktig svar "saturday and sunday"

Vi var alle tre i klassen som støttet hverandre mens vi prøvde å lære elevene litt engelsk.

 Her vet du! Det er bra de prøver iallefall!

 Vi fikk også en del elever til å komme opp og oversette ord fra engelsk til swahili. Ordet de slet leeeenge med å oversette var "rainbow". Jeg tror 5-6 elever prøvde seg før tolken våres måtte gi oss svaret.

 Etter at jeg hadde tatt mesteparten av den første timen kastet jeg ballen til Susanne og foreslo at hun kanskje kunne lære de litt om enkle følelser/humør som feks "happy" "sad" "angry" osv.

 

 Susanne er helt med og lager sinnaansikt og knurrelyder for at elevene skal gjette humøret hennes. Da la jeg også merke til det med tavleoppsettet. På bildet over står det happy? og sad? som da er ment til et av de to bildene. Men med en gang Susanne spurte om et annet uttrykk (sinna) refererte ALLE til et av de to ordene på tavla som svar. For det er jo det de er vandt med! De skal bare finne svaret på tavla... Og der stod jo ikke svaret så de klarte ikke å komme frem til hva Susann var, som da skulle være sinna.

Før jeg og Lasse avslutta med hangman, danset Susanne og Lasse "hodet, skuldre, kne og tå, kne og tå"på engelsk. Elevene lo og prøvde så godt de kunne å gjenta :)

Det var gøy å ha undervisning, men det er ikke så lett å bare ta ting på sparket. I praksis i Norge går det greit for der kan jeg snakke norsk, og jeg vet hva jeg kan snakke om og hva som er interessant, men her? Har ikke peiling. Så da er jo millionspørsmålet: lærte elevene noe? Og svaret er: nei. Jeg tror ikke de lærte noe som helst av denne engelsktimen. Og det er så trist. De har så liten forståelse at det er ikke noe å bygge på. Egentlig burde alle starte helt fra bunn med det helt basic. Derfor er det veldig kjedelig at jeg kun skal være på denne skolen 12 dager. Og vi følger jo heller ikke en konkret klasse som vi kunne ha gitt intensiv trening til heller, her er vi overalt. Og selv om vi hadde hatt muligheten til et intensivkurs så kan vi ikke oversette til swahili, og det er begrenset hvor mye vi får bruket tolken. Hun kan jo ikke akkurat oversette hvert ord jeg sier.

En annen ting som også er trist og frustrerende er at da vi tilbydde oss å undervise i 3. klasse i engelsk i morgen, ble vi møtt av en lærer med en lærebok. Og i den læreboka ble det pekt ut hva vi skulle undervise i. Bom, basta. Sånn skulle det være. Det var ikke snakk om hva vi ville. Det har faktisk ikke vært et ord om hva vi vil, hvilket kunnskapet vi besitter, hva vi har med fra Norge, ingen ting. Her har de bøker de følger slavisk, og det skal også helst gjøres på deres måte. Så tanken er at vi underviser i morgen som samsvarer med hennes stil. Etter timen har vi en samtale med henne om hvorfor et slikt opplegg evt ikke fungerer for oss. Deretter ber vi om å få undervise i egne temaer og med eget materiale. Hvis de da, etter at vi har prøvd deres måte, ikke godtar at vi prøver på vår måte blir det diskusjon!!! Og jeg er ikke redd for å si ifra! Jeg skal selvfølgelig ikke erge meg opp over noe som ikke har skjedd enda, men jeg er "fit for fight" om de er vrange med oss. Jeg er faktisk lærer her på lik linje som dem, og jeg krever å bli hørt og respektert. Men vi tar en rolig tilnærming i morgen! Vi skal ikke klikke i vinkel og kreve alt mulig rart uten å ha prøvd deres metode først. Det er viktig, for vi må også respektere dem. Men etter i morgen vil jeg ha det bekreftet at vi kan prøve vår egen greie, gjøre det på den norske måten.

Vi blogges i morgen!
Hilsen Vibeke :)