Litt oppsummering?

Nå er det ikke lenge til jeg kommer hjem!Det er ikke noe hemmelighet at jeg savner hjem kjære hjem~ Det er gøy å være i Tanzania, men når man føler hver dag at man ikke strekker til så blir det slitsomt. Jeg vil så gjerne lære elevene engelsk, men det er så vanskelig! Og hvor ligger egentlig problemene? Jo, det skal jeg ramse opp for deg.

1) Lærerene kan dårlig engelsk
 Uten gode engelsklærere kan ikke elevene bli flinke! Det er ikke noe mer hokus pokus enn det...

2) Didaktikken
Didaktikk er undervisningslære. Hvordan skal elevene lære et nytt språk når undervisningsmetoden går ut på å repetere? Greit, du kan kanskje lære elevene å snakke engelsk, men de har ikke peiling på hva de akkurat sa. I norsk skole handler alt om at elevene skal lære (da innebærer det også å kunne huske det og bruke det i en videre sammenheng). Metoden må tilpasses elevene slik at de lærer. Her i Tanzania er det omvendt: elevene må tilpasse seg metoden og lære utifra dette.

3) Jeg kan ikke swahili
Hvordan skal man lære elevene et fremmedspråk når man ikke har et fellesspråk? Greit nok at vi har en tolk, men tolken kan ikke forklare hvert eneste ord! Hun kan oversette setninger og beskjeder vi vil gi klassen, men hun kan ikke gå på et så detaljert nivå som jeg selv ønsker å undervise i. Og det er frustrerende!

4) Jeg har ikke nok tid!
Du tenker kanskje: "jammen, Vibeke, du har jo hatt 4 uker på deg!" Og du har helt rett, men det har faktisk ikke hatt 20 dager med undervisning, for en del dager har gått bort til andre ting. Men det er ikke det største problemet.Det største problemet er at jeg kom til Tanzania uten noen form for forkunnskaper! Eller, egentlig tvert imot, jeg ble fortalt at elevene kunne engelsk... Og med det i bakhodet var det som å bli "bitchslappa" i ansiktet da jeg først møtte klassene! Der var det ikke engelsk, nei! Jeg visste heller ikke hva jeg kunne forvente av klassene, hvordan de lærer best, hvilke interesser de har, hva de sliter med osv osv osv. Og med den grusomme lærerstilen de er vandt med så er det nesten umulig å komme frem til de med mine metoder og teknikker. Det er så vanskelig! Jeg vil, men får det ikke til!

5) Vi følger ikke én bestemt klasse
På det meste har vi 5 ulike klasser! Standard 1,2,3,5 og 6. Jeg vil anbefale de neste studentene som drar å kun følge en eller to klasser og ha intensivkurs i engelsk. På denne måten har man større sjanse å lære elevene noe. Jeg skulle ønske at vi gjorde dette i stedenfor å ha random timer...

6) Det er vanskelig
Det er ikke lett å lære bort språk så det er jo et stort problem i seg selv, haha.

Men jeg har prøvd så godt jeg kan og skal ha creds for det ;) Og det jeg har opplevd vil forhåpentligvis være til hjelp for de neste studentene som drar :)

I dag har vi hatt to timer undervisning, og det er helt ærlig ikke så superspennede for det blir ofte det samme når vi underviser. Og hovedgrunnen til det er at elevene er fortsatt ikke vandt med lærerstilen våres og blir veldig usikre hva de skal si eller gjøre når vi underviser. Vi kan feks stille de et spørsmål på engelsk hvor vi vil de skal svare på spørsmålet, men så ender det opp med at elevene repeterer spørsmålet.. Og så spør man en gang til fordi det var faktisk et spørsmål,men det slår ikke feil: de repeterer det en gang til. Og grunnen til at de gjør det er fordi å repetere er innprentet i de små hodene deres og de har ikke lært å gjøre noe annet.

'I 5.klasse startet vi med å repeter kroppdelene som mange av de kan nå. Jeg og Susanne prøvde å få eleve til å utveksle engelske setninger med hverandre, men det var veldig vanskelig for dem. Selv om jeg og Susanne hadde vist klassen gang på gang hvordan det skulle gjøres så klarte de ikke å gjøre det selv. Eller de virker redde for å prøve. Mange tenker sikkert: "hvis jeg ikke prøver så kan det ikke bli feil". Dette var i 5.klasse og vi prøvde å få elevene til å gjøre dette sammen tre og tre:

Elev 1 skal si: "is she/he touching her/his _____ (kroppsdel de har lært)"
Elev 2 skal da ta på en av kroppsdelene de har lært, som da enten samsvarer med elev 1 eller ikke
Elev 3 skal enten si: "yes, she/he is touching her/his _____ (kroppsdel som ble nevnt av elev 1)" eller "no, she/he is touching her/his _______(kroppsdel som ikke ble nevnt av elev 1)"

Det fungerte delvis når jeg satt med gruppa og hjalp de, men de hadde ikke særlig sjans å klare det alene...

Her har vi repetering:

 Tja, noen som klarer å svare iallefall :)

 De som prøvde seg på setnignene fikk lov til å bli tatt bilde av...Haha...

 I friminuttet underholdt vi ungene ved å vise de bilder på mobilen min :P Det ble litt engelskundervisning siden jeg fikk en av jentene som er veldig flink til å si hva jeg viste var på engelsk og swahili!

 Til sist observerte vi 1.klasse for å se hvordan læreren underviser. Og utrolig nok så var det repetering som stod på læreplanen! Så med andre ord: fra de begynner på skolen lærer de å repetere det læreren sier. Da er det ikke rart elevene blir forvirret når vi kommer inn i klasserommene med andre undervisningsmetoder!

Det var alt for i dag folkens!
Vi blogges.
Hilsen Vibeke.